Střední škola podnikání Vysoké Mýto s.r.o. Generála Závady 118/IV, 566 01 Vysoké Mýto
tel.: 465 423 049, 465 421 461, 603 532 953.
e-mail:info@sspo.cz
Střední škola podnikání Vysoké Mýto s.r.o. 
| Název a adresa školy: | Střední škola podnikání Vysoké Mýto, s.r.o. |
| Adresa sídla školy: | Gen.Závady 118/IV, 566 01 Vysoké Mýto |
| telefon, fax: | 465 423 049, 465 421 461, 603 532 953 |
| e-mail: | slavik@sspos.myto.cz |
| www stránky: | www. sspo.cz |
| zřizovatel: | PaedDr. Karel Kostka, Horská 1912, Vsetín |
| ředitel školy: | Mgr. Radek Slavík, Karolíny Světlé 164/I, Vysoké Mýto |
| IČ: | 25 266 195 |
| IZO: | 110011848 |
Škola byla zařazena do sítě škol od 2.9.1992 jako detašované pracoviště Soukromé střední podnikatelské školy ve Vsetíně, rozhodnutí MŠMT ČR č.j. 28311/94-28 ze dne 21.4.1994.
V roce 1996 s účinností od 1.9. se stala škola samostatným subjektem. Zřizovatelem školy zůstal PaedDr. Karel Kostka, rozhodnutí MŠMT ČR č.j. 15 248/96-60-05 ze dne17.6.1996.
Dne 18.4.1997 nabyla škola právní subjektivitu - společnost s ručením omezeným, rozhodnutí MŠMT ČR č.j. 12 427/97 –60 ze dne 18.4.1997.
Současné zařazení školy v síti škol České republiky je dáno rozhodnutím MŠMT ČR č.j. 33180/98-21 ze dne 9.12.1998.
Na základě rozhodnutí MŠMT ČR č.j. 34 982/2005-21 s účinností od 25. ledna 2006 se změnil název školy na Střední školu podnikání Vysoké Mýto, s.r.o.
Na základě rozhodnutí Krajského úřadu Pardubického kraje KrÚ 12752/2005 OŠMS s účinností od 1. 3. 2006 byla rozšířena kapacita školy ze stávajících 110 na 120 žaků.
Student je po odborné stránce připraven pro všestrannou činnost v ekonomickém sektoru, kde může uplatnit znalosti právních norem a aspektů podnikání, znalosti reklamy, managementu a marketingu . Je schopen vést jednoduché a podvojné účetnictví, provádět ekonomické rozbory, připravovat návrhy hospodářských smluv.
Vedle ekonomického zaměření nabízí škola pro žáky, kteří se chtějí po ukončení školy orientovat humanitním směrem, vzdělávací program, jenž je připraví na studium jazyků, pedagogiky, politologie či práv.
1. Vytváření kladných vztahů mezi učiteli a žáky, postavených na vzájemné důvěře a zodpovědném partnerství s cílem maximální komunikace - studentské rady, ankety, neformální diskuse, sportovní hry pro žáky a učitele, zahajovací kemp, volno-časové aktivity pro žáky a učitele
2. Zkvalitňování metodiky výuky, zavádění nových poznatků do výuky - učitelé jsou vedeni, aby při výuce kladli důraz na samostatné myšlení žáků, tvůrčí řešení problémů, efektivní vyhledávání a třídění informací
3. Zvyšování motivace žáků
4. Prohlubování spolupráce školy s rodiči při řešení studijních a výchovných problémů
5. Vytváření nadstandardních studijních podmínek pro nejlepší žáky
6. Snižování absence žáků
| Počet tříd: | 4 |
| Průměrný počet žáků na třídu: | 27 |
| Průměrný počet žáků na učitele: | 12 |
| Počet žáků, kteří opakovali ročník: | 0 |
| Počet žáků, kteří ukončili k 30.6.2005 školní docházku: | 1 |
| Z toho: | |
| Počet žáků, kteří ukončili studium ze studijních důvodů: | 1 |
| Počet žáků, kteří přestoupili na jinou školu: | 0 |
| Počet žáků, kteří přerušili studium ze zdravotních důvodů: | 0 |
| Celkový počet neomluvených hodin: | 17 |
| TŘÍDA | POČET ŽÁKŮ | PROSPĚL S VYZN. | PROSPĚL | NEPROSPĚL | NEBYL KLASIFIKOVÁN | UKONČIL STUDIUM |
| P1 | 27 | 1 | 22 | 2 | 2 | 1 |
| P2 | 26 | 6 | 19 | 1 | 0 | 0 |
| P3 | 26 | 9 | 14 | 2 | 1 | 0 |
| P4 | 30 | 1 | 27 | 2 | 0 | 0 |
| Celkem | 109 | 17 | 82 | 7 | 3 | 1 |
| POŘADÍ | JMÉNO | PRŮMĚR | TŘÍDA |
| 1. | Pražáková Iva | 1,00 | P3 |
| 2. | Matoušová Tereza | 1,00 | P3 |
| 3. | Břeňová Daniela | 1,00 | P3 |
| 4. | Škeříková Jana | 1,06 | P2 |
| 5. | Kubín Michal | 1,08 | P4 |
| 6. | Karlíková Jana | 1,12 | P2 |
| 7. | Doležalová Kateřina | 1,13 | P3 |
| 8. | Pšondrová Nikola | 1,18 | P2 |
| 9. | Kopičová Aneta | 1,18 | P2 |
| 10. | Vomočilová Blanka | 1,20 | P3 |
| 11. | Vítková Eva | 1,33 | P3 |
| 12. | Rozlívková Radka | 1,37 | P2 |
Ústní maturitní zkouška proběhla v termínu od 22.5. do 25.5. 2006. Písemná maturitní zkouška z českého jazyka se konala 12.4.2006 a praktická zkouška z účetnictví 5.5.2006.
K maturitní zkoušce se přihlásilo 30 žáků. 28 žáků bylo k maturitě připuštěno v řádném termínu. Dva žáci nebyli připuštěni k maturitní zkoušce z důvodu nedostatečného hodnocení v předmětech právo, český jazyk a anglický jazyk. Čtyři žáci neprospěli v řádném termínu v praktické maturitní zkoušce z účetnictví. Následně uspěli při opravném termínu v měsíci září.
| Třída: P4 2005/2006 |
| Třídní profesor : Mgr. Ivana Hynková |
| Předseda maturitní komise : Mgr. Petr Bartoš |
| Předměty a zkoušející : |
| Český jazyk: Mgr.Ladislav Štěpán |
| Management, marketing, reklama: Mgr. Ivana Hynková |
| Německý jazyk: Mgr. Iva Prudičová, PhDr. Jarmila Svatošová |
| Anglický jazyk: Bc. Gabriela Spilková, Mgr. Veronika Šlezingrová |
| Právo: Mgr. Ivana Hynková |
Celkový přehled:
| TŘÍDA | PROSPĚL S VYZN. | PROSPĚL | NEPROSPĚL | CELKOVÝ POČET |
| P4 | 3 | 21 | 4 | 28 |
Prospěli s vyznamenáním:
Ve školním roce 2005/2006 nebyla vykonána žádná kontrola ČŠI.
Do prvního ročníku s nástupem v roce 2006 bylo přijato 30 žáků.
V prvním kole bylo přihlášeno 38 žáků. Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 15 žáků. Z 23 žáků, kteří konali přijímací zkoušku, bylo přijato 14 žáků. V druhém kole byl pak na základě přijímacího pohovoru přijat 1 žák.
Průměr přijatých žáků je 1,52, z toho 13 žáků mělo na základní škole vyznamenání.
Celkový počet žáků ve škole je k 1.9. 2006 106. Povolený maximální počet žáků dle Zařazení do sítě škol je 120.
| Celkový počet zaměstnanců školy k 30.6.2006: | 21 |
| Z toho pedagogických pracovníků: | 19 |
| muži: | 8 |
| ženy: | 11 |
| Ekonomický pracovník: | 1 |
| Uklizečka: | 1 |
| Prudičová Iva | školení k nové maturitě z NJ, Hradec Králové |
| Svatošová Jarmila | seminář Staionenlernen Goethe Institut Pardubice, Alliance francaise Pardubice |
| Hynková Ivana | seminář k výkladu trestního práva, Bova Pardubice |
| Šlezingrová Veronika | školení k nové maturitní zkoušce z AJ, seminář „Jak učit teenagery“ |
| Spilková Gabriela | studium AJ na PedF MU v Brně |
| Slavík Radek | funkční studium II pro ředitele škol, Praha |
| Zahajovací kemp | P1 | září | ||
| Přednáška o problematice alkoholu | ||||
| a kouření | prevence | P1 | září | |
| Přednáška o problematicve lidských | ||||
| vztahů, problematika AIDS | prevence | P1 | září | |
| Exkurze Pivovar Hlinsko | ekonomie | P4 | říjen | |
| Sbírka Bílá pastelka | charita | výběr | říjen | |
| Zájezd do divadla Na Vinohradech | kultura | výběr | říjen | |
| Návštěva Parlamentu ČR Praha | právo | P2 | list | |
| Exkurze Komerční banka VM | ekonomie | P3 | list | |
| Beseda s děkanem FIM HK | volba povolání | P4 | list | |
| Protidrogová přednáška | prevence | P1,P2 | list | |
| Florbal okrskové kole | tělesná výchova | výběr | pro | |
| Futsal | tělesná výchova | výběr | pro | |
| Sportovní den ZŠ VM | propagace školy | VÝBĚR | pro | |
| Vánoční besídka | celá škola | pro | ||
| Adventní zájezd do Vídně | reálie | celá škola | pro | |
| Návštěva přednášky Microsoft | marketing | výběr | pro | |
| Zájezd do divadla VČD Pardubice | kultura | výběr | pro | |
| Lyžařský zájezd do Říček | tělesná výchova | výběr | led | |
| Maturitní ples | P4 | únor | ||
| Lyžařský výcvik, Krkonoše | tělesná výchova | P2 | únor | |
| Maturita nanečisto | P4 | březen | ||
| Návštěva Židovského muzea Praha | dějepis | P2 | březen | |
| Exkurze Škoda-Auto Mladá Boleslav | ekonomie | P3 | březen | |
| Zájezd do Klicperova divadla HK | kultura | výběr | duben | |
| Exkurze T – Mobile Hradec Králové | marketing | P3 | duben | |
| Exkurze Úřad práce Ústí n/O | právo | P3 | květen | |
| Exkurze Senát ČR Praha | ||||
| Zájezd do Itálie | poznávací zájezd | P1 | červen | |
| Přednáška o adopci dětí v Africe | P1, P2 | červen | ||
| Exkurze Finanční úřad VM | ekonomie | P3 | červen | |
| Jeseníky | turistika | P3 | červen | |
| Zájezd do divadla Na Vinohradech | kultura | výběr | červen | |
| Vodácký zájezd na Vltavu | sport | výběr | červen | |
| Exkurze Pivovar Hlinsko | ekonomie, marketing | celá škola | červen |
Předmětem orientační inspekce bylo hodnocení průběhu a kvality vzdělávání ve vybraném vzorku odborných předmětů, podmínek vzdělávání, a dodržování právních předpisů z oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany ve vztahu k žákům školy. V oblasti ekonomické byla kontrola zaměřena na čerpání státní dotace za rok 2001 dle Metodiky kontroly používání prostředků státního rozpočtu (dotace) poskytnutých soukromé škole. V rámci dalších významných zjištění jsou uvedeny výsledky tematické inspekce na téma Ochrana člověka za mimořádných situací.
V rámci orientační inspekce byly provedeny hospitace ve vyučovacích předmětech: účetnictví, právo, podniková ekonomika, technika administrativy a rétorika. Všechny předměty náleží do kategorie povinných vyučovacích předmětů a jejich časová dotace je v souladu se schváleným učebním plánem vyučovaného studijního oboru. Učební osnovy jsou rozpracovány do tematických plánů, které jsou schválené ředitelem školy. Kontrolou nebyly zjištěny žádné odchylky, stanovený časový harmonogram je jednotlivými učiteli dodržován. Stanovené výukové cíle odpovídaly standardu středoškolského odborného vzdělávání. Výuku sledovaných předmětů zajišťuje ve školním roce 2001/2002 pět učitelů. Podmínky úplné způsobilosti splňuje jeden vyučující, dva učitelé jsou odborně způsobilí a dva jsou nezpůsobilí pro výuku podle požadavků platných školských předpisů.
Hospitované předměty se vyučovaly v kmenových učebnách jednotlivých tříd, ve kterých byly na nástěnkách vyvěšeny aktuální informace týkající se chodu školy i občanského života. Předmět technika administrativy se vyučuje v odborné učebně. Na volných plochách v učebnách i na chodbách jsou nainstalovány nástěnné mapy republiky i světa. Celkově působí prostřední školy příznivým estetickým dojmem.
K výuce odborných předmětů slouží učebnice, odborná literatura, odborné časopisy a různé typy tiskopisů. Aktuální změny v oboru jsou učiteli sledovány a průběžně zpracovávány, žákům jsou předávány ve formě vykopírovaných učebních textů.
Sledované vyučovací hodiny měly živé tempo, byly vedeny efektivně a měly v převážné většině standardní průběh. Po úvodním opakování následoval výklad nové látky, který byl doplňován aktuálními příklady k probírané problematice. Vyučující nechávali určitý časový prostor pro procvičování a závěrečné shrnutí učiva i na případné dotazy.
V hospitovaných hodinách předmětu účetnictví byl výklad nové učební látky doplňován příklady z vlastní praxe a demonstrován vyučujícími na tabuli. V průběhu výuky byla využívána i doporučená učebnice. Při řešení souvislého účetního příkladu prokázali žáci dobré znalosti účetních zásad, účetní osnovy a aplikace souvztažnosti účtů.
Při výuce podnikové ekonomiky byly využívány mezipředmětové vztahy s dalšími odbornými předměty, např. z práva a marketingu. Přínosem byl rozbor současného stavu národního hospodářství. V rámci domácí přípravy na vyučování jsou žákům zadávány příklady z používané učebnice. Sledované hodiny práva byly zaměřené na praktické aplikace. Žáci se učili vyplňovat nové formuláře pro daňové přiznání z příjmů fyzických osob a formuláře pro zastoupení. V průběhu výuky byly rozebrány a řešeny příklady z užívané učebnice.
K výuce techniky administrativy se ve škole využívá odborná učebna. Učebna není odhlučněna, což klade zvýšené nároky na hlasový fond vyučující, na smyslové vnímání žáků negativně ovlivňuje celkové posouzení hygieny práce. Žáci totiž v průběhu vyučovacích hodin používají nejen elektronické , ale i mechanické psací stroje. Ve sledovaném vyučování vyplňovali žáci platební doklady na platných formulářích a vypracovali krátký test, který mohl sloužit jako eventuální příprava na státní zkoušku z psaní strojem.
Při výuce rétoriky, která byla vedena erudovaným učitelem, prokázali žáci dobré komunikativní schopnosti při obhajobě vlastního názoru na probírané téma.
Ve většině hospitovaných hodin se projevila dobrá úroveň vědomostí žáků a jejich komunikativní schopnosti, zejména při frontálním opakování učiva. Vyučující prokazovali přirozenou autoritu, dokázali vytvořit živou přátelskou atmosféru. Osobnost žáků byla respektována.
Chování a vystupování žáků, kteří projevovali zájem o zvolený studijní obor, bylo přirozené a bez kázeňských problémů. Ve všech sledovaných vyučovacích jednotkách se projevovala průběžná motivace žáků např. systematickým uváděním příkladů z praxe, osobnostními vlastnostmi vyučujících a jejich odbornou erudicí. Výrazný motivační prvek tvoří současný stipendijní řád. Kvalita vzdělávání ve výše uvedených předmětech je celkově hodnocena jako velmi dobrá.
Ředitel předložil písemný plánovací materiál s názvem Koncepční záměry pro školní rok 2001/2002, který vymezuje hlavní vzdělávací a výchovné priority (vytváření studijních a pracovních návyků, příprava ke studiu na vysoké škole, rozvoj komunikativnosti, příprava na práci v malé a střední firmě). Vedle obecných zásad výuky jsou podrobně rozpracována specifika pro jednotlivé ročníky a z toho plynoucí úkoly pro třídní učitele. Koncepční plánování zasahuje racionálně do personálního zajištění výuky, náboru žáků, materiálního vybavení školy a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.
Z dlouhodobého hlediska je záměrem školy setrvat na osvědčeném jednooborovém vzdělávacím programu, kterým je obor 63-41-M/013 Ekonomika podnikání se zaměřením Podnikatel s denní formou studia umožňujícím větší transparentnost a precizaci celkových podmínek výuky. Schválené učební plány jsou vyučovány v souladu s platnými učebními dokumenty s výjimkou předmětu technika administrativy, který je vyučován v dotaci 2 hodin týdně již v 1. ročníku (má být zařazen až ve 2. a 3. ročníku). Ředitel uvedl pro tuto skutečnost vážné racionální důvody spočívající v možnosti uplatňování mezipředmětových vztahů. Argumenty pro tuto úpravu jsou ČŠI akceptovány. Učitelé mají učivo rozpracované do tematických plánů. Jejich forma zpracování, časové členění a obsah umožňují snadnou kontrolu plnění učiva. V třídních knihách některých tříd je k názvu studijního oboru uváděno zaměření Řízení firem, které neodpovídá zaměření Podnikatel uvedenému v Rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení. Žáci využívají nabídku nepovinných předmětů německý jazyk, anglický jazyk, výpočetní technika a sportovní hry. Z výběrových předmětů je organizován seminář z matematiky, výuka předmětů společenskovědní základ a dějepis.
Škola má k dispozici 4 kmenové učebny s klasickým vybavením a 3 učebny odborné. V učebně výpočetní techniky je 10 počítačových stanic, na dobré technické úrovni (Pentium 2, 64 MB RAM, HD 1GB) s programy Windows 2000, Office 2000, Power Point, Outlook Expres a s mikrovlnným připojením na Internet. Jazyková učebna je vybavena veškerou potřebnou audiovizuální technikou. V učebně pro techniku administrativy je 15 psacích strojů, převážně elektronických.
Vedení školy tvoří ředitel, zástupkyně ředitele a v úvazku 2 hodin denně manažer školy. Oficiálními metodickými orgány jsou předmětové komise ustavené pouze pro předměty s větším počtem učitelů (anglický jazyk, německý jazyk, účetnictví, matematika, tělesná výchova, občanská nauka). Poradním orgánem ředitele je pedagogická rada, porada vedení a manažer. Funkci výchovného poradce zastává ředitel školy, avšak bez absolvování příslušného specializačního studia.
Na základě zřizovací listiny ze dne 24. září 1997 a dodatku ke zřizovací listině č. 1 ze dne 24. září 1999 je ve škole zřízena Rada školy. Schází se 2 x za rok, nebo operativně, při řešení konkrétních problémů. Organizace vyučování (čas zahájení výuky, přestávky, denní počty hodin) je v souladu s platnými předpisy. Způsob řízení školy vychází z Organizačního řádu, ze kterého je patrná struktura řízení, povinnosti pedagogických i nepedagogických pracovníků na jednotlivých stupních řízení a provozní podmínky školy. Ve směru k žákům školy jsou důležitými dokumenty Školní řád, Klasifikační řád a Stipendijní řád, vydané ke dni 1. září 2001. Povinná dokumentace je vedena velmi přehledně, v předepsaném rozsahu a nebyly v ní zjištěny žádné závažné nedostatky.
Vnitřní informační systém v poměrně malé škole je založen na přímém osobním kontaktu mezi vedením školy a učiteli a učiteli navzájem, pravidelných individuálních pohovorech ředitele s učiteli na začátku školního roku. Základní informace jsou uváděny na nástěnné tabuli ve sborovně. Směrem k veřejnosti se škola prezentuje internetovými stránkami na adrese www.sspos.myto.cz, prezentačním bulletinem, přednáškami pro veřejnost na odborná a společenská témata a náborovými akcemi v základních školách. Z hlediska manažerského stylu řídící práce je zřetelné zaměření na konzultativní styl, cílené působení na žáky a na spolupráci se zřizovatelem. Míra v předání kompetencí na zástupkyni ředitele je optimální. Pro motivování pracovníků nejsou stanovena konkrétní kritéria, funkční je však dvouúrovňový systém poskytování odměn (část odměny je smluvní za pevně stanovené činnosti a druhá, větší část za výkony nad rámec povinností zaměstnance).
Systém kontroly hlavních oblastí v činnosti školy je zpracován v koncepčních záměrech na školní rok 2001/2002. Důraz na kontrolu v pedagogické činnosti je kladen na kvalitu a dodržování tematického plánu, efektivnost vedení výuky, četnost hodnocení žáků, kvalitu metodického vedení výuky a dodržování pracovní doby. Ředitel má zpracován plán hospitací na školní rok 2001/2002, který je konkretizován na počet kontrolních vstupů za jednotlivé měsíce a jména vyučujících. Netradičním prvkem v kontrolním systému jsou statisticky zpracovávané ankety zaměřené na hodnocení učitelů z pohledu žáků.
V podmínkách vzdělávání výraznou měrou převládají pozitivní zjištění, tato oblast je hodnocena jako velmi dobrá.
Ve sledovaných oblastech vymezených inspekční zprávou převažují v činnosti školy pozitivní zjištění. V porovnání se stavem zjištěným v době předcházející inspekce je patrný pozitivní trend v plnění učebních dokumentů a v materiálně technickém zabezpečení výuky odborných předmětů, zejména v oblasti výpočetní techniky. V souladu s §5 odst. 3 c) zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním zařízením a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, ČŠI hodnotí činnost školy ve sledovaných oblastech jako velmi dobrou.